Im Rahmen eines Mediendidaktik-Bausteins für die Ausbildung von Medienpädagogisch-informationstechnischen Beratern (MiB) in Bayern konnte vor zwei Wochen der erste Schritt einer stärkeren Zusammenarbeit zwischen LMU, Lehrstuhl Prof. Frank Fischer, und der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen im Bereich des technologieunterstützten Lehrens und Lernens begonnen werden. Als Referenten freuten wir uns, Herrn PD Dr. Karsten Stegmann sowie seine Dissertantin Frau Julia Rauscher gewonnen zu haben. Mit beiden gab es aufgrund der Evaluation des Projektes „mebis – Landesmedienzentrum Bayern“ fachliche sehr gute Gespräche, so dass sich die Partnerschaft an dieser Stelle empfahl. Für eine erste Durchführung des Lehrgangs war vorgesehen, das im universitären Betrieb bewährte Vorlesungs- und Seminarkonzept von Dr. Stegmann an der ALP in kumulierter Weise umzusetzen (beides ausschließlich in Form einer Präsenzveranstaltung). Weiter bestand die Idee, mit den Teilnehmern parallel zur Lehrveranstaltung eigene Online-Kurse unter Verwendung der vorgestellten didaktischen Konzepte zu entwickeln und die Kurskonzeption mit Hilfe des Tools CompendiumLD zu skizzieren. Leider hat aufgrund des ohnehin schon großen Zeitdrucks die Zeit dazu gefehlt, so dass zur Nutzung und Darstellungsweise des Tools keine Erfahrungen gemacht werden konnten. Immerhin hatte ich selbst im Vorfeld der Veranstaltung einen Anlass, das Tool zur Abbildung eines Beispielkurses von Dr. Stegmann zu nutzen. Der Beispielkurs zum Thema Thaleskreis diente während der Präsenzveranstaltung zur Veranschaulichung der vermittelten didaktischen Gestaltungsansätze (u. a. entdeckendes Lernen, kollaboratives Lernen, Üben mit dem Ziel der Automatisierung). Um einen besseren Eindruck von der Visualisierungsweise mit CompendiumLD zu erhalten, bat mich Dr. Stegmann um eine exemplarische Abbildung des Beispielkurses in Moodle (unter Nutzung des Konzeptpapiers mit den zugehörigen Lernzielen). Anbei findet sich das PDF zur LerneinheitThaleskreis_CompendiumLD_Cza. Schön an dieser Darstellungsform ist u. a. der augenfällige Hinweis, welche Lehr-Lernaktivitäten auf welche Lernergebnisse verweisen und ob Lernergebnisse bzw. Lernaktivitäten vorhanden sind, die noch isoliert stehen oder sich nicht miteinander verbinden lassen. Zu einigen Verbindungen habe ich Fragezeichen angemerkt, bei denen ich bzgl. der Weiterentwicklung des Kurses einhaken würde. Was mich fasziniert ist, dass sich auf diese Weise Kurskonzepte relativ klar strukturiert abbilden und insbesondere hinsichtlich der Passung von Zielen, Lehr-Lernaktivitäten und Assessments diskutiert werden können – ohne schon einen Implementierungsaufand z. B. innerhalb einer Lernplattform wie Moodle betreiben zu müssen. Wer sich für die inhaltlichen Aspekte des Mediendidaktik-Lehrgangs interessiert: Meine Teilnehmeraufzeichnungen sind in einer Etherpad-Notiz freigegeben. Ich gehe davon aus, dass es bzgl. des bestehenden Lehrgangskonzepts noch ein gewisses ReDesign geben wird und dann vielleicht beim nächsten Mal auch mit CompendiumLD gearbeitet werden kann ;-).