Heute bin ich auf eine Lehrstrategie gestoßen, die sich Powerteaching nennt und als ‚grass roots education reform movement‘ durch den Philosophie-Professor Chris Biffle sowie die Primarstufenlehrer Jay Vanderfin und Chris Rekstad (alle aus Yucaipa/Kalifornien) 1999 begründet wurde.

„Power Teaching rests upon the principle that teachers at every level share the same difficulties: students lack discipline, background knowledge and fundamental problem solving skills. From kindergarten to college, teachers face students who have difficulty with reading and writing. (…) Our goal is to create peaceful classrooms full of orderly fun. (…) At the root of Power Teaching is a large amount of highly structured, educational tomfoolery. (…) Humor and games are used to increase the number of times students repeat core information and practice basic skills. Our classes are highly disciplined and tightly organized because students have more fun following our rules, than ignoring them.“ (http://homepage.mac.com/chrisbiffle/Personal17.html).

Zahlreiche Unterrichtsbeispiele wie dieses finden sich auf Youtube.
Entsprechende Reader zum Konzept und der Umsetzung des PowerTeaching finden sich hier.

Interessante Diskussionen und Erfahrungsberichte zum PowerTeaching finden sich im AtoZTeacherStuff-Forum und Teachersnet-Forum. In letzterem Thread geht es z.B. auch darum, ob die Methode als student-centred/schülerzentrierter Unterricht oder teacher-centred/lehrerzentrierter Unterricht betrachtet werden kann. Überzeugt hat mich das Argument, dass PowerTeaching eine schülerzentrierte Methode sei, nicht:

„(…) I read both your posts. I see what you are saying. The only thing that gives me pause is that you have misdiagnosed Power Teaching. It is a STUDENT CENTERED teaching approach, not teacher centered. The student do the vast majority of the actual teaching to one another, that is what makes it so effective. (…)“ (http://teachers.net/mentors/classroom_management/topic4345/7.14.08.16.01.19.html)

Hier liegt wohl auch ein unterschiedliches Verständnis vom Konzept des ’student centred teaching/learning‘ vor.

Interessante Strategie zur Disziplinierung und Aktivierung von SchülerInnen. Dennoch ist mir die Methode – unabhängig ihrer in Frage stehenden Wirksamkeit – nicht gerade sympathisch…