Im vergangenen halben Jahr fand bei mir ein wichtiger Orientierungsprozess statt, der nun in einen Wechsel von der Akademie Dillingen (eLearning-Kompetenzzentrum) an die Realschule Neu- Ulm / Pfuhl mündete. Seit diesem August werde ich nicht mehr in erster Linie als eLearning-Konzepter für online-unterstützte Lehrerfortbildung, sondern als stellvertretender Schulleiter und wieder als Lehrer für Realschülerinnen und -schüler der Klassen 5 bis 10 agieren. Einerseits bringt die neue Aufgabe eine Fülle an Tätigkeiten mit, für die ich mir bewusst (Lern-)Raum und große Offenheit schaffen möchte, andererseits ist es mir selbstverständlich ein Anliegen, die in den vergangenen Jahren erworbenen Kompetenzen und u. a. an der Donau-Uni Krems gemeinsam mit Prof. Dr. Peter Baumgartner und Dr. Marco Kalz gelehrten Inhalte insbesondere im Bereich des Didaktischen Designs für (technologieunterstützten) Unterricht weiter zu pflegen und weiter zu entwickeln. Ich freue mich sehr, nun einige Konzepte erproben zu können, die ich in den vergangenen Jahren zwar theoretisch reflektiert habe, doch praktisch im Bereich der Lehrerfortbildung aus unterschiedlichen Gründen nicht systematisch genug umsetzen und evaluieren konnte. Hierzu gehören beispielsweise Konzepte und Modelle zur Stärkung des selbstgesteuerten Lernens unter besonderer Berücksichtigung motivationaler Aspekte oder auch ganz einfach das Cognitive Apprenticeship Modell, das ich mit seinen Phasen des Modeling, Coaching, Fading, Scaffolding und Articulation, Reflection, Exploration immer wieder als wichtigen Orientierungrahmen zur Gestaltung nachhaltiger Lehr-Lernprozesse im Blick habe. Ein wichtiges Themenfeld wird weiter die Einführung des kompetenzorientierten Lehrplans an den bayerischen Realschulen sein, so dass auch hier viele Reflexions-, Erprobungs- und Evaluationsmöglichkeiten bestehen werden. Eine hervorragende Lern- und Austauschgelegenheit wird sich auch über die Flipped-Classroom-Praxis meines Kollegen Sebastian Schmidt (vgl. http://www.flippedmathe.de) und die Unterrichtskonzepte/-ideen weiterer Kollegen an der Realschule ergeben, auf die ich schon sehr gespannt bin. Mal sehen, ob der Balanceakt zwischen den für das Ganze der Schule wichtigen Schulverwaltungsaufgaben und dem Engagement für eine reflexive kooperative Unterrichtsentwicklung gelingen kann. Nun ja – vor Beginn der Unterrichtszeit Mitte September wird man wohl noch etwas träumen dürfen ;-)